Foreign Language Schools

Si usted desea enseñar cualquier lengua a un público que ya no es el niño, adolescente o joven y más quiere tomar el reto de enseñarle a uno que es el adulto; entonces, deberá seguir algunas reglas para que sus clases se tornen fructíferas y además, los alumnos cuenten con todo el apoyo de un profesor o profesora que sabe manejar tal caso.
Por tanto a continuación le detallo algunas sugerencias sobre el manejo de la clase, basadas en la conducta (es decir, la psicología) de un adulto en tanto una clase de idiomas:
1.- El adulto tiene temor a la participación: Aunque parezca una cosa de niños, los adultos son aún más miedosos que los niños a la participación en clase. El tema tiene que ver con un asunto de seguridad y posicionamiento. Los adultos ya llegaron a un nivel o estatus alcanzado al cual han llegado por medio de esfuerzo, por tanto, tienen este nivel bien asegurado. Por el contrario, en el salón de clase, este nivel es el menor (ya que están en el aprendizaje de un idioma nuevo), entonces, la participación y el temor a equivocarse podría reflejar de alguna manera un estatus inferior al que ya tienen adquirido.
2.- Temor a perder la dignidad: Los aprendices adultos tienen la idea de que al responder en el salón de clase de una manera jocosa o poco seria, los identificaría como personas poco dignas, irresponsables y hasta incompetentes. En este caso, la tarea del profesor es interrumpir la risa o mofa de los demás alumnos (si es que hay algún alumno hablando o dando su opinión) y defenderlo, dándole la razón al que está interviniendo.
3.- Recelos a la autoridad: Es importante pensar en este punto de vista de los adultos. Estos piensan que someterse a la autoridad ajena en un salón de clase les hace ver inferiores. Es decir, los adultos tienen sus propias fuentes de autoridad. Cuando estos se sienten seguros de sus destrezas, se pueden mostrar genuinos, autónomos e independientes en su propio aprendizaje.
4.- Preocupación ante las demandas del curso: Muchos de los adultos que se matriculan en lo cursos de lenguas extranjeras se sienten seguros y casi convencidos de su próximo fracaso. Estos dudan de que tengan una capacidad para desarrollar la tareas para casa (esto es básicamente por temas de tiempo ya que además de asistir a estas clases, tienen que asistir a sus empleos y además cuidar su hogar). En este aspecto, el profesor, debe de saber con toda la seguridad del caso de que sus clases fueron claras y que todos y cada uno de los participantes obtuvieron las mismas referencias sobre ellas (esto no quiere decir que en cada clase deberá tomar exámenes para medir el avance de cada alumno).
Así, lo más importante para cualquier alumno es que pueda entender que los fracasos en la educación no existen y que más bien, lo que existe es una mejora continua y un perfeccionamiento que involucra a todos, tanto al alumno como al profesor en el dictado de la clase.